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Elliot Aronson

Aronson en 1972
Información personal
Nacimiento 9 de enero de 1932
Chelsea
Educación
Educación Doctor en Filosofía y Doctor en Psicología
Educado en Universidad Brandeis, Universidad de Wesleyan y Universidad de Stanford
Información profesional
Área Psicologia Social
Conocido por Investigación en disonancia cognitiva, experimento de alto impacto, Puzle (técnica didáctica), Teoría de la atracción de ganancia-pérdida.
Distinciones AAAS Prize for Behavioral Science Research, APS William James Award

Elliot Aronson es un psicólogo social estadounidense que ha llevado a cabo experimentos sobre la teoría de la disonancia cognitiva y que inventó la técnica didáctica del puzle, una técnica de enseñanza cooperativa que facilita el aprendizaje al tiempo que reduce la hostilidad y los prejuicios interétnicos. En su libro de texto de psicología social de 1972, El animal social, enunció la Primera Ley de Aronson: "Las personas que hacen locuras no están necesariamente locas", afirmando así la importancia de los factores situacionales en el comportamiento extraño. Es la única persona en los 120 años de historia de la Asociación Americana de Psicología que ha ganado sus tres premios principales: por escritura, por enseñanza y por investigación. [1]​ En 2007, recibió el Premio William James por Logros de toda una vida de la Association for Psychological Science, en el que fue citado como el científico que "cambió fundamentalmente la forma en que vemos la vida cotidiana". Una encuesta de Review of General Psychology, publicada en 2002, clasificó a Aronson como el 78.º psicólogo más citado del siglo XX. [2]​ Se retiró oficialmente en 1994, pero continúa enseñando y escribiendo. [3]​

Educación

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Aronson creció en la extrema pobreza en Revere (Massachusetts), durante la Gran Depresión. La suya era la única familia judía del barrio, y no era raro que Aronson sufriera acoso por parte de bandas antisemitas cuando regresaba a casa desde la escuela hebrea. Él cree que el progreso de cada vida se basa en una combinación de suerte, oportunidad, talento e intuición. Aunque sus notas en la escuela secundaria fueron mediocres, sus puntuaciones en el SAT Reasoning Test fueron lo suficientemente altas como para ganarse una beca de trabajo estudiando en la Universidad Brandeis. [4]​

Influenciado por su padre, comenzó su carrera universitaria especializándose en economía. Sin embargo, rápidamente cambió su especialidad a psicología después de encontrarse accidentalmente con una conferencia de Introducción a la Psicología dictada por Abraham Maslow. Después de asistir a esta conferencia, se dio cuenta de que existía toda una ciencia dedicada a explorar el tipo de preguntas que lo intrigaron cuando era niño. [5]​ Sus años de estudiante en Brandeis lo acercaron a varios psicólogos respetados, pero Maslow fue su mentor principal y tuvo el mayor impacto en su carrera académica temprana. [5]​

Aronson obtuvo su licenciatura en Brandeis en 1954. Obtuvo una maestría en la Universidad Wesleyana en 1956, donde trabajó con David McClelland, y un doctorado en psicología en la Universidad de Stanford en 1959, donde su asesor doctoral y mentor fue el psicólogo social experimental Leon Festinger. [4]​

Historia profesional

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Aronson ha enseñado en la Universidad de Harvard, la Universidad de Minnesota, la Universidad de Texas y la Universidad de California en Santa Cruz . También se desempeñó como profesor visitante distinguido en la Universidad de Stanford. [6]​ Fue incluido en una lista de los 100 psicólogos más influyentes del siglo XX publicada por la Review of General Psychology. [7]​ Fue elegido miembro de la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias y ganó el Premio William James de la Association for Psychological Science por sus logros durante toda su vida. [8]​ Sus honores incluyen premios de investigación distinguidos de la Asociación Americana de Psicología, la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia y la Society of Experimental Social Psychology. También ganó el premio Gordon Allport por su trabajo en la reducción de los prejuicios. [9]​ En 1981 fue uno de los cinco académicos galardonados como "Profesor del Año" por el Consejo para el Avance y Apoyo de la Educación. [10]​

Temas de investigación

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Disonancia cognitiva

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Los intereses y la investigación de Aronson han prestado especial atención a la teoría de la disonancia cognitiva. Aronson perfeccionó la teoría que sostiene que la inconsistencia entre actitudes y comportamientos (disonancia) genera un malestar psicológico. Este malestar impulsa a la persona a modificar su actitud o comportamiento para recuperar la consonancia. En un experimento emblemático, Aronson evidenció que quienes atraviesan una iniciación incómoda o embarazosa para ingresar a un grupo tienden a valorar más positivamente al grupo, en comparación con aquellos que son admitidos tras una iniciación leve o sencilla.[11]​ En su obra Theories of Cognitive Consistency (1973), Aronson explica: "La teoría de la disonancia no parte de la idea de que el ser humano es un animal racional, sino que sugiere que es un animal racionalizador, que busca parecer racional tanto ante los demás como ante sí mismo". [12]​

Técnica didáctica del puzle

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Aronson en 2001, poco después de que comenzara a perder la vista debido a la degeneración macular.

Aronson lideró el desarrollo de una técnica en el aula para desactivar la tensión intergrupal y promover la autoestima. Se descubrió que es raro que las aulas de estudiantes cooperen hacia un objetivo común. En 1971, las escuelas recién desegregadas de Austin, Texas, enfrentaron una crisis de violencia entre grupos étnicos. [13]​ Aronson, que entonces estaba en la Universidad de Texas, fue llamado como consultor por un administrador escolar que también era un exalumno. [13]​ Aronson se dio cuenta de que la atmósfera altamente competitiva de las escuelas estaba exacerbando la rivalidad étnica ya tensa. Junto con sus estudiantes de posgrado, desarrolló un modelo de práctica docente para fomentar una cultura de objetivos compartidos y apoyo mutuo. En el método del puzle, los alumnos se dividen en grupos pequeños, mezclando razas y capacidades, para trabajar cooperativamente en una tarea. [14]​ El material de clase (por ejemplo, una biografía de una figura histórica) se divide en secciones y un miembro de cada grupo es responsable de leer cada sección. [14]​ Los integrantes que comparten el mismo rol en cada grupo se reúnen en "grupos de expertos" para analizar en detalle sus respectivas secciones. Posteriormente, regresan a sus grupos originales y exponen, por turnos, lo que han aprendido. Finalmente, cada participante es evaluado de forma individual sobre todas las secciones del material. [14]​ [15]​ Esta división de responsabilidades significa que los estudiantes están motivados a escucharse unos a otros y cada uno de ellos experimenta un rol en el que es valioso para los demás. [14]​

Las comparaciones con los ambientes de aula tradicionales mostraron que el método del puzle tiene efectos positivos en el desempeño académico, la autoestima y las actitudes hacia otros grupos étnicos. [16]​ Desde entonces, la técnica se ha aplicado en cientos de escuelas en toda América del Norte. Desde su aplicación inicial en el nivel escolar tercero a quinto, se ha ampliado a otros niveles educativos. Este éxito animó a Aronson a aplicar su investigación a otras cuestiones políticas, incluida la conservación de la energía y el tratamiento de los ancianos. Tras la masacre de la escuela secundaria de Columbine, Aronson abogó por las aulas tipo rompecabezas como parte de un enfoque para desactivar las divisiones sociales subyacentes a la violencia escolar. [13]​

Teoría de la atracción basada en ganancias y pérdidas

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En 1965, Aronson planteó que la atracción y las relaciones interpersonales pueden explicarse a través del equilibrio entre recompensas y costos. Según esta idea, el impacto del contraste —es decir, un cambio en la retroalimentación positiva recibida de otra persona— influye más en el agrado que la cantidad absoluta de retroalimentación. Por ejemplo, los elogios tienen mayor impacto cuando provienen de alguien que suele ser crítico, en comparación con alguien que ofrece apoyo constante. De manera similar, una pareja puede desarrollar un mayor compromiso en su relación si al principio no se agradaban.[17]​

Efecto de caída

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Aronson publicó un artículo en 1966, donde describía un experimento que probaba los efectos de un simple error en la atracción percibida. El llamado efecto caída es la tendencia del atractivo a aumentar o disminuir después de que un individuo comete un error, dependiendo de la competencia percibida del individuo o de su capacidad para desempeñarse bien en un sentido general.

Premios y reconocimientos profesionales

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Premio Entidad Año Referencia
Award for Distinguished Research in Social Psychology American Association for the Advancement of Science 1970 [18]​
Fellowship Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences 1970–1971, 1977–1978 [18]​
National Media Award American Psychological Association 1973 [18]​
Teaching Award University of Texas 1973 [18]​
Teaching Award in Psychology American Psychological Association 1980 [18]​
Donald T. Campbell Award for distinguished contributions in social psychology American Psychological Association 1980 [19]​
Professor of the Year Council for the Advancement and Support of Education 1981 [10]​
Gordon Allport Prize for Inter-Group Relations Society for the Psychological Study of Social Issues 1981 [9]​
Guggenheim Fellowship John Simon Guggenheim Memorial Foundation 1981–1982 [18]​
Fellowship American Academy of Arts and Sciences 1992 [20]​
Award for Distinguished Research in the Social Sciences University of California, Santa Cruz 1992 [9]​
Distinguished Scientific Career Award Society of Experimental Social Psychology 1994 [18]​
Distinguished Scientific Contribution Award American Psychological Association 1999 [9]​
Master Lecturer American Psychological Association 2001 [21]​
William James Fellow Award for Distinguished Lifetime Contributions to Scientific Psychology Association for Psychological Science 2007 [9]​

Vida personal

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Aronson con su perro guía labrador retriever Desi-Lu en 2011

Elliot está casado con Vera Aronson, a quien conoció mientras ambos eran asistentes de investigación de pregrado de Abraham Maslow. [1]​ Juntos han tenido cuatro hijos: Hal, Neal, Julie y Joshua, quien es psicólogo social. [1]​ [22]​ En 2000, a Aronson le diagnosticaron degeneración macular y en 2003 había perdido toda su visión central. [8]​ Para hacer frente a su ceguera, Aronson decidió conseguir un perro guía y solicitó ayuda en Guide Dogs for the Blind en 2010. En enero de 2011 comenzó una sesión de entrenamiento de tres semanas con su nuevo perro guía, Desilu, apodado Desi. Se graduó del programa el 12 de febrero de 2011. Dijo: "Nos hicieron trabajar 14 horas al día, hasta que fuimos casi tan inteligentes como nuestros perros". [23]​

Bibliografía

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Aronson ha escrito más de veinte libros, incluidos libros de texto, publicaciones populares y un libro de ficción infantil con su nieta Ruth Aronson. En 2010, Psychology Press publicó un libro de ensayos y artículos académicos de sus amigos, colegas y antiguos alumnos que celebraban su influencia en su trabajo: El científico y el humanista: un homenaje en honor a Elliot Aronson.

Libros académicos

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  • Lindzey, G. y Aronson, E. (1968 y 1985). El manual de psicología social (2ª y 3ª eds.). Nueva York: Random House.
  • Stern, PC, y Aronson, E. (1984). Uso de la energía: la dimensión humana. Nueva York: WH Freeman.
  • Pinos, A. y Aronson, E. (1988). Agotamiento profesional. Nueva York: Free Press.
  • Aronson, E., Ellsworth, P., Carlsmith, JM, y Gonzales, M. (1990). Métodos de investigación en psicología social (2ª ed.). Nueva York: McGraw-Hill.
  • Aronson, E. y Pratkanis, AR (1993). Psicología social: Las investigaciones más destacadas (Vol. 1, 2 y 3). Londres: Elgar Ltd.
  • Arroyo, A. (2000). Ya no queda nadie a quien odiar: Enseñando compasión después de Columbine. Nueva York: Henry Holt.
  • Pratkanis, AR y Aronson, E. (2001). La era de la propaganda: el uso y abuso cotidiano de la persuasión. Nueva York: Henry Holt.
  • Tavris, C. y Aronson, E. (2015). Se cometieron errores (pero no fui yo): por qué justificamos creencias tontas, malas decisiones y actos dañinos (ed. Rev.) Nueva York: Harcourt. ISBN 978-0-54-457478-6
  • Aronson, E. y Patnoe, S. (2011). Cooperación en el aula: el método Jigsaw (3ª ed.). Nueva York: Pinter & Martin Ltd.ISBN 1-9051-7722-4
  • Arroyo, A. (2011). El animal social (11ª ed.). Nueva York: Worth/Freeman.ISBN 1-4292-3341-9ISBN 1-4292-3341-9
  • Aronson, J. y Aronson, E. (Ed.). (2011). Lecturas sobre el animal social (11ª ed.). Nueva York: Worth/Freeman.ISBN 1-4292-3342-7ISBN 1-4292-3342-7
  • Aronson, E., Wilson, TD, Akert, RM y Sommers SR (2015). Psicología social (9ª ed.). Nueva York: Prentice Hall.ISBN 0-1339-3654-6ISBN 0-1339-3654-6

Autobiografía

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  • Arroyo, A. (2002). "Siguiendo mi propio camino: siguiendo mi nariz y mi corazón". En R. Sternberg (Ed.) (2003) Psicólogos desafiando a la multitud: Historias de quienes lucharon contra el establishment y ganaron. Washington, DC: Libros APA.ISBN 978-1-55798-919-2ISBN 978-1-55798-919-2
  • Aronson, Elliot (2007), «Elliot Aronson», en Lindzey, Gardner; McKinley Runyan, William, eds., A History of psychology in autobiography, volume 9, American Psychological Association, pp. 3-42, ISBN 978-1-59147-796-9 .
  • Arroyo, A. (2010). No es casualidad: Mi vida como psicóloga social. Nueva York: Basic Books.ISBN 978-0-465-01833-8ISBN 978-0-465-01833-8

Ficción

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  • Aronson, E., y Aronson, R. (2005). Las aventuras de Ruthie y un niño llamado abuelo (un libro para niños). iUniverse.
  1. ↑ a b c Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, Joshua (2010), «Editor's Introduction», en Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, eds., The scientist and the humanist: A Festschrift in honor of Elliot Aronson, New York: Psychology Press, pp. 7-8, ISBN 978-1-84872-867-7 . Error en la cita: Etiqueta <ref> no válida; el nombre «f_intro» está definido varias veces con contenidos diferentes
  2. ↑ Haggbloom, Steven J.; Warnick, Renee; Warnick, Jason E.; Jones, Vinessa K.; Yarbrough, Gary L.; Russell, Tenea M.; Borecky, Chris M.; McGahhey, Reagan et al. (2002). «The 100 most eminent psychologists of the 20th century.». Review of General Psychology 6 (2): 139-152. doi:10.1037/1089-2680.6.2.139. 
  3. ↑ Zimbardo, Philip (2010), «Honoring Elliot Aronson», en Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, eds., The scientist and the humanist: A Festschrift in honor of Elliot Aronson, New York: Psychology Press, pp. 15-18, ISBN 978-1-84872-867-7 .
  4. ↑ a b Aronson, E. (2010). Not by chance alone: My life as a social psychologist. New York: Basic Books. ISBN 978-0-465-01833-8 Error en la cita: Etiqueta <ref> no válida; el nombre «autobiog» está definido varias veces con contenidos diferentes
  5. ↑ a b Error en la cita: Etiqueta <ref> no válida; no se ha definido el contenido de las referencias llamadas American Psychologist 1999 pg. 873-875
  6. ↑ Aronson, Joshua Michael (15 April 2002), Improving academic achievement: impact of psychological factors on education, Emerald Group Publishing, p. 15, ISBN 978-0-12-064455-1, consultado el 11 July 2010 .
  7. ↑ Haggbloom, Steven J. (2002). «The 100 most eminent psychologists of the 20th century». Review of General Psychology 6 (2): 139-152. doi:10.1037/1089-2680.6.2.139. 
  8. ↑ a b McNulty, Jennifer. «UCSC Professor Emeritus Elliot Aronson receives lifetime achievement award from the Association for Psychological Science». UC Santa Cruz. Archivado desde el original el 13 June 2010. Consultado el 7 July 2010.  Error en la cita: Etiqueta <ref> no válida; el nombre «mcnulty» está definido varias veces con contenidos diferentes
  9. ↑ a b c d e Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, Joshua (2010), «Elliot Aronson's Awards, Books, and Publications», en Gonzales, Marti Hope; Tavris, Carol; Aronson, eds., The scientist and the humanist: A Festschrift in honor of Elliot Aronson, New York: Psychology Press, pp. 345-346, ISBN 978-1-84872-867-7 . Error en la cita: Etiqueta <ref> no válida; el nombre «f_awards» está definido varias veces con contenidos diferentes
  10. ↑ a b «KU's Bricker recognised for outstanding teaching». Lawrence Journal-World. 28 de mayo de 1981. p. 6. Consultado el 11 July 2010.  Error en la cita: Etiqueta <ref> no válida; el nombre «ljw» está definido varias veces con contenidos diferentes
  11. ↑ Aronson, E., & Mills, J. (1959). The effect of severity of initiation on liking for a group. Journal of Abnormal and Social Psychology, 59, 177–181.
  12. ↑ «Festinger's Cognitive Dissonance Theory and Research Examples». 22 de abril de 2012. Consultado el 5 de marzo de 2014. Uso incorrecto de la plantilla enlace roto (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial, la primera versión y la última). The core statement from this quote is often mis-attributed to Leon Festinger. The earliest known expression of this concept appears in Robert A. Heinlein's 1953 book Assignment in Eternity, which collected Heinlein stories from the 1930s and 1940s: "Man is not a rational animal, he is a rationalizing animal."
  13. ↑ a b c Gilbert, Susan (March 27, 2001). «No One Left to Hate: Averting Columbines». New York Times. Archivado desde el original el January 26, 2011. Consultado el 7 July 2010.  Error en la cita: Etiqueta <ref> no válida; el nombre «averting» está definido varias veces con contenidos diferentes
  14. ↑ a b c d Levinson, David; Cookson, Peter W.; Sadovnik, Alan R. (2002), Education and sociology: an encyclopedia, Taylor & Francis, p. 117, ISBN 978-0-8153-1615-2, consultado el 11 July 2010 .
  15. ↑ Brophy, Jere (2004), Motivating Students to Learn, Routledge, pp. 203-204, ISBN 978-1-4106-1021-8, consultado el 11 July 2010 .
  16. ↑ Aronson, Elliot; Bridgeman, Diane (1979), «Jigsaw Groups and the Desegregated Classroom: In Pursuit of Common Goals», Personality and Social Psychology Bulletin 5 (4): 438-446, ISSN 0146-1672, doi:10.1177/014616727900500405 .
  17. ↑ Reisman, John M. (September 1979). Anatomy of friendship. Ardent Media. pp. 79-80. ISBN 978-0-89197-646-2. Consultado el 2 January 2011. 
  18. ↑ a b c d e f g Error en la cita: Etiqueta <ref> no válida; no se ha definido el contenido de las referencias llamadas bdp
  19. ↑ «The Donald T. Campbell Award». APA.org. American Psychological Association. Consultado el 11 July 2010. 
  20. ↑ «Book of Members, 1780-2010, chapter A». amacad.org. American Academy of Arts & Sciences. Consultado el 12 February 2011. 
  21. ↑ «Master Lecturers Program». APA.org. American Psychological Association. Consultado el 11 July 2010. 
  22. ↑ Stambor, Zak (2006), «Lowered expectations», Monitor on Psychology (American Psychological Association) 30 (6), consultado el 11 July 2010 .
  23. ↑ Lasiner, Guy (March 30, 2011). «Elliot Aronson nominated for book, emeriti awards». news.ucsc.edu. Consultado el January 31, 2022. 

 

Enlaces externos

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